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省教育厅关于加强普通高中学生发展指导的实施意见
发布时间:2018-09-03   点击:   来源:原创   录入者:崔勇

苏(su)教基〔2019〕19号

各设区市、县(市、区)教育局:

为贯彻国(guo)家(jia)和(he)省(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)长期教育改革(ge)(ge)和(he)发展规划纲要,落实(shi)《国(guo)务(wu)院办公厅关(guan)于(yu)新(xin)时代推(tui)进普(pu)(pu)通高中(zhong)(zhong)育人方式(shi)改革(ge)(ge)的指(zhi)导(dao)意见(jian)》(国(guo)办发〔2019〕29号(hao)(hao))《江苏(su)省(sheng)(sheng)(sheng)深(shen)化普(pu)(pu)通高校考试招(zhao)生(sheng)制度综(zong)合(he)改革(ge)(ge)实(shi)施方案(an)》(苏(su)政发〔2019〕31号(hao)(hao))和(he)《江苏(su)省(sheng)(sheng)(sheng)普(pu)(pu)通高中(zhong)(zhong)学(xue)生(sheng)综(zong)合(he)素(su)质评价(jia)实(shi)施方案(an)》(苏(su)招(zhao)委〔2019〕2号(hao)(hao))等文件精神,深(shen)入推(tui)进普(pu)(pu)通高中(zhong)(zhong)新(xin)课(ke)程改革(ge)(ge)和(he)高考综(zong)合(he)改革(ge)(ge),切实(shi)加强学(xue)生(sheng)发展指(zhi)导(dao),促进普(pu)(pu)通高中(zhong)(zhong)学(xue)生(sheng)全(quan)面(mian)而(er)有个性的发展,现就加强我省(sheng)(sheng)(sheng)普(pu)(pu)通高中(zhong)(zhong)学(xue)生(sheng)发展指(zhi)导(dao)提出以下意见(jian)。

一、指导(dao)思(si)想

以(yi)习近平(ping)新时代中国特色社会主(zhu)(zhu)义思想为指(zhi)导,深入(ru)贯彻(che)全国和(he)全省教育(yu)(yu)大会精神,落实立德(de)树人根本(ben)任务,发(fa)展素质(zhi)教育(yu)(yu),推动普(pu)通高中育(yu)(yu)人方(fang)式改革,坚持以(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)为本(ben),倡导适合的教育(yu)(yu),加(jia)强对学生(sheng)(sheng)(sheng)的理(li)想、心理(li)、学业、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)规划等方(fang)面的指(zhi)导,引导学生(sheng)(sheng)(sheng)树立正确的世界观、人生(sheng)(sheng)(sheng)观、价值观,努(nu)力(li)培养德(de)智(zhi)体(ti)美劳全面发(fa)展的社会主(zhu)(zhu)义建(jian)设(she)者和(he)接班人。

二、基(ji)本原(yuan)则

(一(yi))科学(xue)(xue)(xue)性原则。遵(zun)循教育(yu)教学(xue)(xue)(xue)规律和(he)(he)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的身心(xin)(xin)发(fa)展(zhan)(zhan)规律,聚焦核心(xin)(xin)素养,依据社会(hui)学(xue)(xue)(xue)、教育(yu)学(xue)(xue)(xue)、心(xin)(xin)理学(xue)(xue)(xue)等相关(guan)学(xue)(xue)(xue)科原理和(he)(he)生(sheng)涯教育(yu)理论(lun)、方(fang)法、技(ji)术,科学(xue)(xue)(xue)设计并(bing)开展(zhan)(zhan)普通高中学(xue)(xue)(xue)生(sheng)发(fa)展(zhan)(zhan)指导。

(二)主体(ti)性原则。坚持以生(sheng)为本(ben),注(zhu)重将面向全体(ti)和尊重个(ge)体(ti)差(cha)异相结(jie)合,引导学(xue)生(sheng)认(ren)识(shi)和发现自(zi)我价值,发掘自(zi)身潜力,选择适(shi)合路径,促(cu)进自(zi)主发展、个(ge)性发展,成就每一个(ge)学(xue)生(sheng)。

(三(san))发(fa)展(zhan)(zhan)性(xing)原则。着眼学(xue)生终身(shen)发(fa)展(zhan)(zhan),引导学(xue)生关注自我(wo)身(shen)心成长(zhang)的(de)阶(jie)段性(xing)特征,把握社(she)(she)会发(fa)展(zhan)(zhan)的(de)时(shi)代(dai)要(yao)求,系统地实(shi)施发(fa)展(zhan)(zhan)指导,为学(xue)生在未来(lai)的(de)社(she)(she)会角色中实(shi)现自我(wo)价值奠定基础。

(四(si))实(shi)(shi)(shi)践(jian)性原则(ze)。强化实(shi)(shi)(shi)践(jian)体验(yan),注重在实(shi)(shi)(shi)践(jian)活动、实(shi)(shi)(shi)践(jian)场景中感知与获得。结合校情(qing)(qing)教情(qing)(qing)学情(qing)(qing),开展形式多(duo)样(yang)、内容(rong)丰富的学生发展指导实(shi)(shi)(shi)践(jian)活动,为学生探(tan)索(suo)成长路(lu)径积累实(shi)(shi)(shi)践(jian)经验(yan)。

(五)协同(tong)性(xing)原则(ze)。注重整体(ti)规划,坚持(chi)多(duo)方协同(tong),充分(fen)利(li)用(yong)校(xiao)内(nei)外教(jiao)育资源,联合家(jia)庭、高校(xiao)及社会组织的(de)力量,构建多(duo)方参与、学科(ke)融合、家(jia)校(xiao)共(gong)育、路(lu)径多(duo)元的(de)学生发展指(zhi)导(dao)格局。

三、主要内容(rong)

普通高中学(xue)生(sheng)发展(zhan)指(zhi)导(dao)主要包括自(zi)我认知指(zhi)导(dao)、社(she)会理解指(zhi)导(dao)、学(xue)业发展(zhan)指(zhi)导(dao)、健康(kang)生(sheng)活指(zhi)导(dao)和生(sheng)涯规划指(zhi)导(dao)等方面(mian)。各(ge)学(xue)校要重点做好学(xue)生(sheng)自(zi)我认知指(zhi)导(dao)、学(xue)业发展(zhan)指(zhi)导(dao)和生(sheng)涯规划指(zhi)导(dao)等工(gong)作。

(一(yi))自(zi)(zi)我认(ren)知指导(dao)。指导(dao)学(xue)生正(zheng)确认(ren)识(shi)自(zi)(zi)我,了(le)解自(zi)(zi)己的(de)性格特征(zheng)、兴(xing)趣爱好和能力特长;指导(dao)学(xue)生正(zheng)确看待个体差异,认(ren)识(shi)并发现(xian)自(zi)(zi)身优势与价值,准(zhun)确定位(wei)自(zi)(zi)身角色,提(ti)升自(zi)(zi)主发展的(de)意识(shi)和能力;指导(dao)学(xue)生加强品德修养(yang),坚(jian)定理想信念,厚植爱国主义情怀,培养(yang)持(chi)续奋斗精(jing)神,增强综(zong)合素质。

(二)社(she)会理解指(zhi)导。指(zhi)导学(xue)生增强社(she)会意(yi)识、社(she)会理解,认识个人(ren)与(yu)社(she)会、职业(ye)(ye)与(yu)事业(ye)(ye)、当(dang)下(xia)与(yu)未来的(de)关系;指(zhi)导学(xue)生了解社(she)会角色、社(she)会分工的(de)发展动态及不同(tong)职业(ye)(ye)的(de)专业(ye)(ye)素养(yang)要求;培养(yang)学(xue)生社(she)会责任感、奉献精神、感恩(en)意(yi)识和合作能力(li),形成对(dui)他(ta)人(ren)、对(dui)社(she)会各行各业(ye)(ye)的(de)尊重(zhong)与(yu)理解。

(三(san))学(xue)(xue)(xue)(xue)业发展指(zhi)(zhi)导(dao)。指(zhi)(zhi)导(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)了解普通高中课程设计、学(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)知识体系(xi)和学(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)核心素养等要求(qiu);指(zhi)(zhi)导(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)明确(que)个人学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)目标(biao),科(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)合理地进行(xing)课程选(xuan)修(xiu),确(que)定选(xuan)考科(ke)目;指(zhi)(zhi)导(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)养成良(liang)好的(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)习(xi)惯和独立思考能力,挖掘学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)潜能,提升(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)业水(shui)平。

(四)健(jian)康(kang)生(sheng)(sheng)活指导(dao)(dao)。指导(dao)(dao)学生(sheng)(sheng)提升(sheng)生(sheng)(sheng)活自理和自立的(de)能(neng)力,养(yang)成科学生(sheng)(sheng)活方(fang)(fang)式(shi);指导(dao)(dao)学生(sheng)(sheng)自主调节(jie)情(qing)感情(qing)绪,增强环境(jing)适应能(neng)力,培养(yang)健(jian)康(kang)的(de)人际关系;指导(dao)(dao)学生(sheng)(sheng)正确面对学习、情(qing)感、个(ge)性、意(yi)志等方(fang)(fang)面的(de)问题,养(yang)成健(jian)全(quan)的(de)心理品(pin)格,健(jian)康(kang)生(sheng)(sheng)活,珍爱生(sheng)(sheng)命。

(五)生(sheng)(sheng)(sheng)涯规(gui)划(hua)指导(dao)。指导(dao)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在充(chong)分的自我认知和(he)社(she)会(hui)(hui)理(li)解的基础上,掌握学(xue)(xue)习与生(sheng)(sheng)(sheng)涯选(xuan)择的主要方法(fa);指导(dao)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)平衡(heng)个人(ren)(ren)发(fa)(fa)(fa)展和(he)社(she)会(hui)(hui)发(fa)(fa)(fa)展的需求(qiu),初(chu)步规(gui)划(hua)合理(li)的学(xue)(xue)业(ye)(ye)、专(zhuan)业(ye)(ye)、职业(ye)(ye)及人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)发(fa)(fa)(fa)展路径并根据实际动(dong)态调整,树立主动(dong)学(xue)(xue)习和(he)终(zhong)身发(fa)(fa)(fa)展的意识,努力实现兴趣、理(li)想与职业(ye)(ye)的有机统(tong)一(yi)。

四、实施途(tu)径

(一)规(gui)范开设发(fa)展(zhan)指(zhi)(zhi)(zhi)导(dao)(dao)课(ke)(ke)程(cheng)。各普通高中要结合(he)自(zi)身实(shi)际(ji),面向全体学(xue)(xue)生(sheng),积极开发(fa)开设20课(ke)(ke)时左(zuo)右学(xue)(xue)生(sheng)发(fa)展(zhan)指(zhi)(zhi)(zhi)导(dao)(dao)课(ke)(ke)程(cheng)。构建体系完整(zheng)的、体验式的学(xue)(xue)生(sheng)发(fa)展(zhan)指(zhi)(zhi)(zhi)导(dao)(dao)课(ke)(ke)程(cheng)实(shi)施路径,采取课(ke)(ke)堂讲授、专家(jia)讲座、团(tuan)体辅(fu)导(dao)(dao)等(deng)多种方(fang)式指(zhi)(zhi)(zhi)导(dao)(dao)学(xue)(xue)生(sheng)发(fa)展(zhan)。加强(qiang)学(xue)(xue)科融合(he)教育,将学(xue)(xue)生(sheng)发(fa)展(zhan)指(zhi)(zhi)(zhi)导(dao)(dao)渗(shen)透到(dao)各个(ge)学(xue)(xue)科,统筹(chou)实(shi)施学(xue)(xue)生(sheng)发(fa)展(zhan)指(zhi)(zhi)(zhi)导(dao)(dao)课(ke)(ke)程(cheng)。省(sheng)教育厅将适时组织专家(jia)编(bian)写和推荐学(xue)(xue)生(sheng)发(fa)展(zhan)指(zhi)(zhi)(zhi)导(dao)(dao)课(ke)(ke)程(cheng)读(du)本(教材)。

(二(er))积(ji)极开展(zhan)各类实(shi)践活动(dong)。各普通高(gao)(gao)中要广泛开展(zhan)各类社(she)团活动(dong),引(yin)导(dao)(dao)学(xue)(xue)生深入社(she)会(hui)开展(zhan)丰富的(de)实(shi)践活动(dong),增强学(xue)(xue)生的(de)认(ren)知(zhi)和(he)体验(yan)。要创新活动(dong)形式,增强学(xue)(xue)生参与(yu)实(shi)践、自主探(tan)索的(de)能(neng)力,引(yin)导(dao)(dao)学(xue)(xue)生在实(shi)践中加(jia)强自我认(ren)知(zhi)、树立专(zhuan)业志(zhi)向、实(shi)现(xian)主动(dong)发展(zhan)。要积(ji)极联合高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)开展(zhan)协(xie)同(tong)育(yu)人,充分(fen)发挥高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)学(xue)(xue)业规划、专(zhuan)业指导(dao)(dao)优势(shi),着力指导(dao)(dao)学(xue)(xue)生对学(xue)(xue)业、专(zhuan)业、职业的(de)探(tan)索。

(三)科学(xue)实施(shi)(shi)发展(zhan)指(zhi)导(dao)评(ping)价。各普通(tong)高中要(yao)依据我(wo)省普通(tong)高中学(xue)生(sheng)(sheng)综(zong)合素质(zhi)评(ping)价实施(shi)(shi)方案,全面(mian)、客观、公正评(ping)价学(xue)生(sheng)(sheng)发展(zhan),充(chong)分(fen)运用综(zong)合素质(zhi)评(ping)价电子化管理平台,为每(mei)名学(xue)生(sheng)(sheng)建立(li)个性化成长档案,对学(xue)生(sheng)(sheng)成长情(qing)况进(jin)行(xing)科学(xue)分(fen)析(xi),为其未来(lai)发展(zhan)提供指(zhi)导(dao)。各校可(ke)根据实际情(qing)况,依托有资质(zhi)的(de)(de)权威专业机构(gou),为学(xue)生(sheng)(sheng)进(jin)行(xing)科学(xue)系统的(de)(de)自我(wo)认知与生(sheng)(sheng)涯规划方面(mian)的(de)(de)测评(ping),为学(xue)生(sheng)(sheng)发展(zhan)指(zhi)导(dao)提供参考。

(四)建(jian)立发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)指(zhi)(zhi)导(dao)(dao)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)。各(ge)普通高(gao)中(zhong)(zhong)要(yao)(yao)建(jian)立学(xue)(xue)(xue)生发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)指(zhi)(zhi)导(dao)(dao)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin),研究学(xue)(xue)(xue)生、服务学(xue)(xue)(xue)生、指(zhi)(zhi)导(dao)(dao)学(xue)(xue)(xue)生发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。指(zhi)(zhi)导(dao)(dao)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)要(yao)(yao)配备(bei)专门的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)生发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)指(zhi)(zhi)导(dao)(dao)教师,2000人(ren)以(yi)上高(gao)中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)至少配备(bei)2名专职教师(含心(xin)(xin)理健康教师)。有条件的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)可(ke)聘请高(gao)等院校(xiao)、科研院所及(ji)相关社(she)会组(zu)织(zhi)机(ji)构的(de)(de)专业人(ren)士作为兼职导(dao)(dao)师进(jin)行专业指(zhi)(zhi)导(dao)(dao)。各(ge)普通高(gao)中(zhong)(zhong)要(yao)(yao)把(ba)学(xue)(xue)(xue)生发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)指(zhi)(zhi)导(dao)(dao)工作纳入(ru)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)规划(hua)(hua)和学(xue)(xue)(xue)校(xiao)课程(cheng)计划(hua)(hua),积极(ji)构建(jian)各(ge)年(nian)级纵向(xiang)衔接(jie)、校(xiao)内(nei)外(wai)横(heng)向(xiang)贯通、学(xue)(xue)(xue)校(xiao)家庭(ting)社(she)会三位(wei)一体(ti)的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)生发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)指(zhi)(zhi)导(dao)(dao)体(ti)系。

(五)加强专(zhuan)业师(shi)(shi)(shi)资(zi)队(dui)伍建设。各(ge)普通高中(zhong)要(yao)建立(li)以(yi)专(zhuan)职教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)为骨(gu)干(gan),班主(zhu)任、学科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)共同参与、互相配(pei)合的(de)学生(sheng)(sheng)发展专(zhuan)兼职师(shi)(shi)(shi)资(zi)队(dui)伍。各(ge)地教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育行(xing)政部门和普通高中(zhong)学校要(yao)切实加强对(dui)指导(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)的(de)管(guan)理和培训。我省(sheng)将探索建立(li)指导(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)准(zhun)入制度(du)。活动指导(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)、咨询辅导(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)等各(ge)类指导(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)须接受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育主(zhu)管(guan)部门的(de)培训及认证考(kao)核(he)。力(li)争(zheng)2-3年,我省(sheng)学生(sheng)(sheng)发展指导(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)均(jun)通过(guo)培训并(bing)获得相应证书。

五、保障措施

(一(yi))加强组织领(ling)导(dao)(dao)(dao)。各地教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行政部(bu)门要高度重视(shi)普通高中学(xue)生(sheng)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)导(dao)(dao)(dao)工作(zuo),指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)导(dao)(dao)(dao)学(xue)校(xiao)(xiao)把学(xue)生(sheng)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)导(dao)(dao)(dao)作(zuo)为教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)和学(xue)校(xiao)(xiao)管理的(de)基本内容进行统筹管理,指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)定专人(ren)负责相(xiang)关工作(zuo)。指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)导(dao)(dao)(dao)学(xue)校(xiao)(xiao)根据自身实际,制(zhi)定校(xiao)(xiao)本化的(de)学(xue)生(sheng)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)导(dao)(dao)(dao)方案,设(she)计开(kai)发(fa)(fa)学(xue)生(sheng)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)导(dao)(dao)(dao)课程与活(huo)动(dong),提升学(xue)生(sheng)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)导(dao)(dao)(dao)工作(zuo)的(de)质量和水平,促进学(xue)生(sheng)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)导(dao)(dao)(dao)工作(zuo)有(you)效开(kai)展(zhan)(zhan)。要加强经费保(bao)障,确保(bao)硬件建设(she)、课程开(kai)发(fa)(fa)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师培训等各类教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)导(dao)(dao)(dao)活(huo)动(dong)的(de)顺利(li)开(kai)展(zhan)(zhan)。

(二(er))加(jia)强研究指导(dao)。各地(di)教(jiao)育行政部门和(he)教(jiao)科研部门要(yao)加(jia)强普通(tong)(tong)高中学(xue)生(sheng)发展指导(dao)工(gong)作的理论和(he)实践研究,注重研究先行、课题带动、实践跟进、成果运用。各地(di)教(jiao)科研部门要(yao)组建(jian)普通(tong)(tong)高中学(xue)生(sheng)发展指导(dao)专家团队,广泛开展调研交流和(he)课题研究,推动地(di)区、学(xue)校创新普通(tong)(tong)高中学(xue)生(sheng)发展指导(dao)模(mo)式,不断提(ti)升(sheng)专业化水平。

(三)加强示(shi)范(fan)(fan)推广(guang)。各地教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行政部(bu)门和督导(dao)评估(gu)部(bu)门应将(jiang)学(xue)(xue)生(sheng)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)指(zhi)导(dao)工(gong)作纳(na)入普(pu)(pu)通(tong)(tong)(tong)高(gao)中评估(gu)体系,制(zhi)定相关评价(jia)指(zhi)标,建(jian)立(li)健全普(pu)(pu)通(tong)(tong)(tong)高(gao)中学(xue)(xue)生(sheng)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)指(zhi)导(dao)规范(fan)(fan)化、专(zhuan)业化发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)长(zhang)效保障机制(zhi)。探索(suo)创建(jian)普(pu)(pu)通(tong)(tong)(tong)高(gao)中学(xue)(xue)生(sheng)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)指(zhi)导(dao)示(shi)范(fan)(fan)学(xue)(xue)校,培育(yu)(yu)并推广(guang)学(xue)(xue)生(sheng)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)指(zhi)导(dao)优秀典型案例,将(jiang)学(xue)(xue)生(sheng)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)指(zhi)导(dao)研究与实践成果纳(na)入基础(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)内涵(han)建(jian)设项(xiang)目并给予必(bi)要支(zhi)持,充分发(fa)(fa)挥(hui)示(shi)范(fan)(fan)引领和辐射(she)带动作用,不断提升(sheng)我省普(pu)(pu)通(tong)(tong)(tong)高(gao)中学(xue)(xue)生(sheng)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)指(zhi)导(dao)工(gong)作的整(zheng)体水平。

(四)加强家(jia)(jia)(jia)校(xiao)协同。各(ge)地各(ge)校(xiao)要推(tui)动家(jia)(jia)(jia)校(xiao)协同育(yu)人,积极(ji)开展(zhan)家(jia)(jia)(jia)庭教育(yu)指(zhi)导(dao),通(tong)过(guo)举办(ban)家(jia)(jia)(jia)长(zhang)讲座或家(jia)(jia)(jia)长(zhang)论坛(tan),帮(bang)助并引导(dao)家(jia)(jia)(jia)长(zhang)了解学(xue)(xue)生发(fa)展(zhan)的(de)(de)理念(nian)与(yu)方法,更好(hao)认识(shi)子女学(xue)(xue)业(ye)状况(kuang)和发(fa)展(zhan)优势(shi),提升家(jia)(jia)(jia)长(zhang)指(zhi)导(dao)学(xue)(xue)生进行选择和规划的(de)(de)能力(li)。深入推(tui)进家(jia)(jia)(jia)校(xiao)共育(yu),充分挖掘家(jia)(jia)(jia)长(zhang)资源,塑(su)造(zao)(zao)成功典(dian)型(xing)案例,通(tong)过(guo)家(jia)(jia)(jia)长(zhang)委员(yuan)会等方式(shi)邀请不同职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)背(bei)景的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)长(zhang)走进课堂,介绍相关职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)发(fa)展(zhan)的(de)(de)情况(kuang),创造(zao)(zao)职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)体验(yan)的(de)(de)机会,促进学(xue)(xue)生的(de)(de)职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)理解和健康成长(zhang)。

(五)加强宣(xuan)(xuan)传(chuan)(chuan)引(yin)导。各地各普通高中要加强学习宣(xuan)(xuan)传(chuan)(chuan)研究,正确(que)把握学生发(fa)展指(zhi)导工作的要求和(he)(he)(he)(he)方法,主(zhu)动与新(xin)闻(wen)宣(xuan)(xuan)传(chuan)(chuan)部门和(he)(he)(he)(he)相关单(dan)位(wei)通力合(he)作,借(jie)助传(chuan)(chuan)统(tong)媒(mei)体(ti)和(he)(he)(he)(he)新(xin)媒(mei)体(ti)广泛(fan)宣(xuan)(xuan)传(chuan)(chuan),引(yin)导教师(shi)、学生、家(jia)长和(he)(he)(he)(he)社会深刻认识(shi)普通高中学生发(fa)展指(zhi)导工作的价值(zhi)和(he)(he)(he)(he)意义,争取广泛(fan)的理解和(he)(he)(he)(he)支持,为学生发(fa)展指(zhi)导工作顺利实施营造良(liang)好的舆论氛围。

省教育厅

2019年8月14日(ri)























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