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别样的课桌文化
发布时间:2013-04-17   点击:   来源:本站原创   录入者:俞秋锦

  别样的课桌文化

  高一(yi)(4)俞秋锦

  做(zuo)了(le)班(ban)主任(ren)之后(hou),站在教室里(li)(li),觉得最(zui)好教室里(li)(li)的每(mei)样东西都能被(bei)利用起来(lai),然(ran)后(hou)对学生形成潜移默化的影(ying)响。所以(yi)教室里(li)(li)的支部园(yuan)地、公告栏、艺(yi)术之窗(chuang),甚至墙(qiang)上(shang)(shang)都贴满了(le)各(ge)(ge)式各(ge)(ge)样的励志(zhi)语(yu)言。班(ban)级布置固(gu)然(ran)是很花费心思,但是很多时候(hou)只是做(zuo)的同学去关(guan)心一(yi)下墙(qiang)上(shang)(shang)贴了(le)什么,不做(zuo)的根(gen)本就不知(zhi)道墙(qiang)上(shang)(shang)是什么。所以(yi)我就在教室里(li)(li)开发了(le)一(yi)方(fang)新的宣传园(yuan)地——课桌。

  每个人(ren)都(dou)有一张课桌,天天看着,在上(shang)面做各(ge)种事情,因此也是(shi)学生接触最多(duo)和(he)看到(dao)最多(duo)的。我觉得(de)让学生动手来(lai)布置课桌文(wen)化(hua),并且对其形成(cheng)影响,比教室的墙面来(lai)得(de)更有效果(guo)。

  开学(xue)伊始(shi),我(wo)(wo)(wo)先让(rang)学(xue)生做(zuo)了自我(wo)(wo)(wo)介绍,然后(hou)(hou)说(shuo)你面(mian)前的(de)(de)(de)这(zhei)张桌子以后(hou)(hou)就要伴(ban)随你一(yi)个学(xue)年了,是你最好(hao)的(de)(de)(de)伙伴(ban);同时(shi)也为(wei)了让(rang)老师们(men)尽(jin)(jin)快(kuai)地(di)认(ren)识你们(men),同学(xue)间尽(jin)(jin)快(kuai)地(di)熟悉起来。你可以在课桌上(shang)(shang)写上(shang)(shang)你的(de)(de)(de)名字,加(jia)上(shang)(shang)你的(de)(de)(de)爱好(hao),优缺点等等,用一(yi)张别致的(de)(de)(de)小(xiao)纸(zhi)片,将全新的(de)(de)(de)你推出(chu)。回(hui)头全班桌上(shang)(shang)就贴上(shang)(shang)了名字、爱好(hao)等,让(rang)我(wo)(wo)(wo)第一(yi)时(shi)间能将人和名字对上(shang)(shang)号,还初(chu)步(bu)了解了他们(men)的(de)(de)(de)性格爱好(hao)等等,有了学(xue)生的(de)(de)(de)第一(yi)手资料。而后(hou)(hou)来也有任(ren)课老师向我(wo)(wo)(wo)反(fan)应,说(shuo)本来走到学(xue)生身边想(xiang)叫他们(men)名字的(de)(de)(de)时(shi)候只能点一(yi)下,现在可以看(kan)着桌上(shang)(shang)的(de)(de)(de)名字,对应着叫人了,这(zhei)个点子还是不错的(de)(de)(de)。

  过了(le)(le)(le)(le)一段时(shi)间,学生之间相互熟悉了(le)(le)(le)(le),行为(wei)也(ye)开始有(you)(you)点放开了(le)(le)(le)(le),感觉到(dao)高中似乎是很好玩的(de)(de)(de),有(you)(you)了(le)(le)(le)(le)新(xin)朋(peng)友,有(you)(you)了(le)(le)(le)(le)新(xin)老师,有(you)(you)了(le)(le)(le)(le)新(xin)环境等等。玩的(de)(de)(de)兴起(qi),就有(you)(you)点忘记自(zi)己到(dao)这的(de)(de)(de)初衷是学习了(le)(le)(le)(le)。我觉得(de)很有(you)(you)必要(yao)(yao)让(rang)(rang)他们(men)(men)(men)(men)清楚(chu)地知道高中自(zi)己抓紧时(shi)间的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性,于是班(ban)会课以及(ji)平(ping)时(shi)的(de)(de)(de)交(jiao)流中我不时(shi)灌输“自(zi)律”的(de)(de)(de)概(gai)念。后(hou)来(lai)看到(dao)他们(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)课桌(zhuo)上的(de)(de)(de)自(zi)我介绍已(yi)经(jing)很久没有(you)(you)人去关注了(le)(le)(le)(le),便有(you)(you)了(le)(le)(le)(le)新(xin)的(de)(de)(de)想法(fa)。我让(rang)(rang)他们(men)(men)(men)(men)每人准备一张纸,在上面写上自(zi)己的(de)(de)(de)自(zi)律宣(xuan)言,以及(ji)如(ru)何做(zuo)到(dao)的(de)(de)(de)措施等,贴在桌(zhuo)上,随时(shi)提醒自(zi)己。并且也(ye)告诉他们(men)(men)(men)(men),签名(ming)是一个人对自(zi)己的(de)(de)(de)言行做(zuo)出(chu)的(de)(de)(de)最重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)承(cheng)诺,你要(yao)(yao)对得(de)起(qi)你自(zi)己的(de)(de)(de)签名(ming)。他们(men)(men)(men)(men)每个都写了(le)(le)(le)(le)自(zi)律宣(xuan)言书,并且郑重地签上了(le)(le)(le)(le)名(ming)字。一段时(shi)间后(hou)他们(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)行为(wei)果(guo)然有(you)(you)所收敛(lian),而我也(ye)在这时(shi)将课桌(zhuo)当成了(le)(le)(le)(le)我的(de)(de)(de)宣(xuan)传(chuan)阵地。

  期中(zhong)(zhong)(zhong)考试前(qian),因为学校的(de)(de)迎(ying)评(ping)工作,很(hen)(hen)多人都在忙各种各样的(de)(de)事(shi)情(qing),都没有(you)把(ba)学习放在心(xin)上(shang),整个班(ban)级的(de)(de)状态(tai)也是(shi)非常(chang)懒散的(de)(de)。于是(shi)我做了(le)(le)一(yi)次(ci)全(quan)班(ban)的(de)(de)期中(zhong)(zhong)(zhong)考试动员(yuan),并且和学校的(de)(de)迎(ying)评(ping)工作结合起来,让(rang)(rang)他们能将来说起自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)母校是(shi)四星高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)而(er)自(zi)豪,也让(rang)(rang)他们想想当(dang)初进高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)时的(de)(de)梦想。一(yi)个人最重要(yao)是(shi)有(you)梦,记住梦想才会付诸实践(jian)。然后我又(you)让(rang)(rang)他们在课(ke)桌(zhuo)(zhuo)上(shang)写上(shang)了(le)(le)两样东西:远期目标(biao)(biao)(biao)和近期目标(biao)(biao)(biao)。要(yao)求远期目标(biao)(biao)(biao)要(yao)体(ti)现自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)雄心(xin)壮(zhuang)志,近期目标(biao)(biao)(biao)就是(shi)这次(ci)期中(zhong)(zhong)(zhong)考试要(yao)超(chao)越(yue)谁,这样奋斗(dou)起来才会有(you)动力。考前(qian)的(de)(de)几天也确(que)实看到他们安稳了(le)(le)不少,而(er)成绩也提(ti)高(gao)了(le)(le)不少,算九门的(de)(de)话(hua),我们的(de)(de)提(ti)高(gao)率还是(shi)很(hen)(hen)不错的(de)(de)。当(dang)然我不能说是(shi)课(ke)桌(zhuo)(zhuo)上(shang)的(de)(de)纸条(tiao)条(tiao)子起了(le)(le)决定(ding)作用,不过潜(qian)移默化的(de)(de)影响肯定(ding)还是(shi)有(you)的(de)(de)。

  最近一次修改(gai)课(ke)桌上的(de)(de)(de)(de)内容是(shi)在(zai)上周,在(zai)开过家(jia)长(zhang)会后,很多(duo)家(jia)长(zhang)向我(wo)反应,说孩子在(zai)家(jia)没有(you)人(ren)监督(du)就会更(geng)加不知道要干(gan)嘛,所(suo)以希望老师(shi)能(neng)多(duo)督(du)促。我(wo)不是(shi)三(san)头(tou)六臂,可以时(shi)时(shi)看着他(ta)们(men),但是(shi)他(ta)们(men)的(de)(de)(de)(de)行为(wei)确实(shi)经常要人(ren)提醒(xing)(xing)。所(suo)以我(wo)把教室的(de)(de)(de)(de)位(wei)置(zhi)作(zuo)了调整,改(gai)为(wei)两人(ren)一桌,而同桌是(shi)自(zi)(zi)己(ji)找(zhao)的(de)(de)(de)(de),彼此(ci)觉得(de)能(neng)在(zai)各(ge)方(fang)面起到互(hu)(hu)相监督(du),或者互(hu)(hu)相促进的(de)(de)(de)(de)人(ren),作(zuo)为(wei)自(zi)(zi)己(ji)各(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)伙伴。(当(dang)(dang)然(ran)(ran)(ran),这个伙伴的(de)(de)(de)(de)选择虽然(ran)(ran)(ran)是(shi)以自(zi)(zi)己(ji)选为(wei)主,还是(shi)要经过我(wo)把关(guan)的(de)(de)(de)(de)。)我(wo)让他(ta)们(men)写(xie)了一个契约书,主要是(shi)陈(chen)述伙伴之间的(de)(de)(de)(de)责任(ren)和(he)义(yi)务,然(ran)(ran)(ran)后贴(tie)在(zai)桌上,要求他(ta)们(men)能(neng)时(shi)时(shi)互(hu)(hu)相提醒(xing)(xing),并且遵守约定,能(neng)同甘,更(geng)能(neng)共苦(做错(cuo)事一起受罚)。很多(duo)对同桌确实(shi)起到了互(hu)(hu)相帮助,互(hu)(hu)相督(du)促的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong),而且能(neng)够(gou)找(zhao)一个和(he)自(zi)(zi)己(ji)一起努力的(de)(de)(de)(de)人(ren),感觉在(zai)学习(xi)路上也有(you)了更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)依靠和(he)帮助。当(dang)(dang)然(ran)(ran)(ran)也有(you)坐在(zai)一起反而退步的(de)(de)(de)(de),那就要随时(shi)关(guan)注情(qing)况,及(ji)时(shi)给(ji)与纠正了。

  这(zhei)个(ge)学期(qi)中(zhong),可以(yi)说(shuo)我(wo)让(rang)(rang)课桌发(fa)挥了它更(geng)大的(de)功效,并(bing)且也(ye)(ye)收到了一(yi)些(xie)效果,特别是在措施刚刚采取的(de)时候,还是很能收到立竿见影的(de)成效的(de)。而今后(hou)我(wo)也(ye)(ye)会(hui)更(geng)加多(duo)地去(qu)探索这(zhei)样的(de)教育阵地,让(rang)(rang)教室能为教育所用(yong),能为教学创造一(yi)个(ge)更(geng)好(hao)的(de)环境。

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